听吕明晰吕导讲传统文化，学习心得之一：“只学文，不知化，真可怕！”

​    说起“文化”两个字，大家并不陌生，记得小时候，因为贫穷，家里的父母叔婶们，很少有上学读书的，她们自称自己“没文化”，也就特别羡慕那些有条件读书的，称他们“文化人”“知识分子”。而时至今日，本科生、研究生，非常的普遍，博士生也屡见不鲜，那么，是不是社会人，都有了“文化”了呢？

    前段时间在一个微信群里，一位学友转发了吕明晰吕导的​一篇文章《化成的力量》，读来如获至宝，并接连几天学习观看吕导的系列讲课视频，正所谓“醍醐灌顶”，对“文化”有了进一步的理解！

    以下转发​吕导的​《化成的力量》文中的前部分，分享与大家，一起共勉！

​   “刚柔交错天文也，文明以止人文也，观乎天文以察时变，关乎人文已化成天下。”——《易经 象辞》

    这是中国人最早见诸于经典的关于文化的由来。由此我们可以得知：中国的文化本来就是两个词汇，文和化。可今天大多数人对文化的理解，只有文没有化，而且把文化异化成了知识、学历、文凭、学识。这种对文化理解的缺失，直接导致了与之相对应的精神价值，伦理道德的缺失。

    在长期从事中华传统文化以文化人的实践中，我逐渐发现了一个有趣的现象。几千年来，中华优秀传统文化始终在以两条线发展。一条叫传承，一条叫化成。传承就是着重于学问研究，知识传递，把我们这个文化体系一代一代往下传。而化成，则是着重于人的改变，人的生存状态，人的价值观，人生观，世界观，人的活法的改变。这两者不是对立的，而是相辅相成的。像车的两个轱辘，相互配合，相得益彰，缺一不可。尤其是后一大功能，化成，在稳定社会结构，凝聚民族精神，搭建道德基础方面发挥了极其重要的作用。

    观察中国几千年的发展，我们也会发现，凡是传承、化成关系处理的好，一定是国泰民安，天下太平。凡是处理不好，只注重传承，不注重化成的时代，国家社会一定会大乱，人心不古。

   于是在很多年以前，我就开始关注化成这条线。我在研究，我们的先人是怎样完成以文化人的化成功能的。

​    是的，正如吕导所言：多数人把“文化”，异化理解为“知识、学历、文凭”，曾记得学生年代时，经常听到的一句话，“学好数理化，走遍天下都不怕！”​，还有就是“分、分，学生的命根”、“考、考，老师的法宝”，只要成绩好，就胜于一切！那么一味的追求分数、学历的后果，成绩优秀生涌现了，而“直接导致了与之对应的精神价值、伦理道德的缺少”。

    所以社会上出现的优秀学生，乃至名牌大学的学生中“自杀”、“他杀”​的现象，有些高级知识分子甚至领导阶层的，不孝养自己的父母，也就不足为奇了，这就是只有“文”，而缺少“化”的后果！

    有的人学习了《弟子规》后，炫耀读的滚瓜烂熟，例如：“置冠服，有定位，勿乱顿，置污秽”，文章背诵的张口就来，可是放学后往沙发上一躺，袜子脱下来随手一丢，再加上沙发上不曾整理，吃的喝的用的都用，乱七八糟的混成一团，结果穿的时候都找不到。有的把物品随手放在没擦洗的桌面上，结果就被弄上了污垢，​有时候都很难清洁。所以《弟子规》里还有一句“不力行，但学文，长浮华，成何人？”，这是从小的方面讲，就是只学习书本知识，不从中消化吸收做人、做事的规章、规范，不去付之以行动，只学了“文”，而没有“化”。

   《孝经》里面有一句“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”。如果把这话牢记消化，就​会减少很多次自杀、他杀悲剧的发生，曾经有个女孩，情感上受到伤害，想跳河自杀，可是在她冲动的一霎那，想到如果她轻生了，她的父母谁来照料？就是这一念“孝心”救了她，也救了她们全家，如果她年轻轻就走了，能想象出她的父母是多么的悲伤！

    反观我们的父母一代，他们几乎没读过什么书，可是明白“天上不会掉馅饼”、“天道酬勤”，​“积善之家，必有余庆，积不善之家，必有余殃”。所以告诫我们要多做好事，要有好心肠，要勤劳不要偷懒。这是缘于祖祖辈辈的教诲。相对而言，他们明白有高尚的伦理道德，有正确的价值观，有“文化”。

    中华优秀传统文化，因为历史的原因，断层了一百多年，今天，我们有缘重拾起传统文化的人们，即有“传承”的义务，更应该有“化成”的重任，行几化人，多向前辈们学习，​“凡是处理不好，只注重传承，不注重化成的时代，国家社会一定会大乱，人心不古。”

    警钟长鸣！“只学文，不知化，真可怕！”

                                              （礼记原创：学习传统文化心得）