一位老师参加传统文化学习之后，回到班级给孩子们讲德育故事，讲授孝亲尊师，引导孩子体会父母养育的辛苦，懂得孝顺父母、恭敬师长。还带领孩子们向孔夫子行鞠躬礼。
坚持一段时间之后，孩子们变化十分明显：精气神饱满，待人对父母、对老师礼貌有礼，班级纪律大幅提升，师生相处和睦融洽。仅仅诵读经典一周，就看到翻天覆地的改变。
每节课课前向孔老夫子行礼，孩子们发自内心的恭敬心十分动人。孩子的学业成绩也稳步提升，年级成绩遥遥领先。
曾国藩曾经提出，看一个家族后代能不能兴旺，看三件事：
第一看能不能早起，不懒惰懈怠；
第二看能不能亲自做家务，保持勤劳质朴；
第三看能不能诵读经典，通晓做人处事的道理。
人最大的痛苦，就是内心迷茫，遇事不知道该向哪里寻求答案。古人所说“不听老人言，吃亏在眼前”，这里的老人，指的就是古圣先贤、拥有大智慧的人。
经典历经千百年岁月洗礼，经过无数人的实践验证，不会随着时代变迁而过时，可以成为孩子一生行事的参照。
📚诸多经典带给我们人生指引：
-《黄帝内经》教会我们调养身心；
-《大学》讲明修身齐家治国平天下的道理；
-《道德经》教我们做事顺应自然规律；
-《心经》教会我们如何疏导化解情绪；
-《了凡四训》教会我们修身积善，改造命运；
-《易经》“潜龙勿用”，教会我们步入新环境，懂得沉淀蓄力。
诵读经典，就是为人生找方向、立依据。
知识不等于力量，智慧才是真正的力量。
清末一百多位学子出国留学，大多成长为栋梁之才，詹天佑便是其中代表。他们幼时扎根经典，明礼仪、守德行，如同大树根基扎得深厚；出国学习现代知识，好比给大树嫁接新的枝叶，根基稳固，方能茁壮成长。
诵读经典有两大重要意义：
修炼定力。诵读可以收敛浮躁妄念，让孩子内心安定，提升专注力、记忆力，养足精气神。
知行落地。《弟子规》《感应篇》这类蒙学典籍，需要讲解，更要落实到生活。经典反复诵读至少三百遍，读熟之后义理自现。长期诵读经典，孩子幼儿园毕业识字量可以达到三千字。
念头杂乱，便容易无事生非；多读经典，就会让孩子内心清净，等到孩子长大，再讲解义理。最重要的是做到学以致用。起情绪的时候，要学会向内观照自己的内心。
如今课本当中文言文、国学篇目不断增加，学校最好保证每天半小时诵读时间。坚持诵读，实实在在助力孩子学业，一个学期可以背诵一至两部经典。需要家长和老师同心协力，把《弟子规》的道理落实在日常。一部经典反复诵读三千遍以上，内心自然生出感悟，滋养孩子整个人生。
教育孩子：树立榜样，而非互相攀比
不要拿别的孩子的长处，对比自家孩子的短处，这是打击，传递负能量。
应当正向激励：别人做得很好，你也可以，相信你也能够努力追上、超越对方。
比成绩更重要的是比德行、比言语、比志向、比发心。
可以多给孩子讲古今圣贤榜样故事：
✅范仲淹：年少立志，不为良相，便为良医，一心利益大众，后来身居相位，四个儿子皆成才，为国效力。
✅孙叔敖：少年遇见两头蛇，听闻见到的人会死去，为避免后人受害，便将蛇掩埋。心中挂念年迈母亲，一心利他，母亲被他的善心感动，后来他也成就一番事业。
讲故事之后，鼓励孩子复述故事、表演故事。当孩子演绎圣贤人物的言行举止，潜意识就会向榜样靠拢，气质也会慢慢改变。常常观想圣贤的形象，耳濡目染，孩子就会慢慢活成榜样的样子。
人最难战胜的不是外界，而是自己内心。
修行不是为了获取什么，而是放下贪念、嗔怒、嫉妒与怨恨。
嗔怒就像手里拿着火种，总想扔向别人，可是在扔出去之前，最先烧伤的往往是自己。
家中可以摆放孔子、老子等圣贤画像，时常熏习恭敬之心。
俞敏洪大学时期，坚持四年主动打扫宿舍、帮同学打水，习惯付出。后来创业遭遇困境，昔日舍友义无反顾出手相助。
还有一位企业家，原本从教，下海创业之后，尽心照料生病的母亲。无论走到哪里，内心常常自问：我可以怎样帮助身边的人？心念向善，他人是可以感受得到的。
归根结底：孝亲，是得到福报的根本；尊师，是开启智慧的根本。
孝亲为福之根，尊师为慧之本
读经典扎深根基，立榜样滋养童心
知识是积累，智慧才是力量
诵读修定力，践行出德行
不拿孩子互相比较，用榜样点亮志向